我，国家移民管理局厦门边检总站民警，有了新身份——广西柳州市三江侗族自治县高级中学英语老师。

　　是的，经过自愿报名和层层审核选拔，我有幸成为国家局定点帮扶三江县第六批支教民警中的一员，亦是其中年龄最大的女民警。今年3月初，我与总站其他4名90后民警一同奔赴三江县开展工作。

　　都说扶贫支教是苦差事，是年轻人才该去经受的历练。70后生的我，却没把自己当“老人家”，一直渴望投身大业，为助力国家打赢脱贫攻坚战贡献一己绵薄之力。国家局定点扶贫支教首期启动那年，我就蠢蠢欲动，但遭到上初三的儿子声泪俱下的抗议：“尽想着去管别人家的孩子，却不管自己的孩子！”如今他上大学去了，这回大度道：“阿米尔，冲！去做自己热爱的事吧！”同事们也纷纷对我说：“在我们心目中，你是支教最佳人选。叫了你这么多年张老师，这回你可是实至名归的张老师了。”

　　好吧，三江的孩子们，张老师来了！

　　踏上新岗位

　　厦门边检总站往年挂钩支教的都是八江镇中心小学，我原以为自己也是去小学任教的，不想被分配到三江中学教高一，一不小心成为总站支教该校的第一人。虽然本人英语专业八级，宝刀不老，并有着为全站干部全脱产培训英语的履历，但此次毕竟要教的是高中生，而自己非师范院校毕业，无中学教学经验，不由得心里有点打鼓。

　　为了尽快上手新的岗位工作，我真诚向校领导、班主任、英语组老师及其他科任老师请教，全方位了解学校的教学理念、特色、思路等；利用课后时间与学生们交谈，了解班级整体及学生个体情况，掌握他们对英语学科的诉求、期待、意见建议等。我接手的班共49名学生，绝大多数是侗、壮、苗、畲等少数民族孩子，汉族学生寥寥，倒成了班上真正的“少数民族”了。班上英语平均分不到60（总分150分），90分以上的学生寥寥无几，成绩最高的也才100分出头，系年级3个文科班中最弱的。早听说贫困山区学生底子薄，英语基础尤其薄弱，但如此这般还是让我有点猝不及防。

　　在上课的过程中，我进一步发现学生们的英语基础是断层式的。由于之前偏远山区小学鲜有开设英语课，初中英语教育也多滞后，孩子们在起跑线上就已经挂空挡掉队了。高中教材比初小课本难度骤升，语法、语言点激增，而我的这班学生中竟没有一个能完全识得音标、拼得单词，句段篇章的读背更是不可能完成的任务。每天听天书般地听课，一下课便风过无痕。在这种情况下，如果按部就班推进教学进度，无疑是往沙层上搭建筑，随搭随塌。如何破解难题，打开困局，成了我要解决的实实在在的问题。

　　磨砺新技能

　　我决计尽最大努力帮扶孩子们。我把干边检工作时的“拼命三娘”精神带到支教工作中去，首先把自己锻造成教学技能过硬的合格教师。

　　我认真上好国家局举办的每节岗前培训课，并到年级重点班老师课上听课，做好听课记录，对照摸索自己讲课的可行性方案。沉浸式备课，连双休日都不放过，一头扎进课本教辅的题海中，与学生们同步学练，找准知识难点，提高课堂讲解的针对性。我让儿子当我的“助教”，远程给我做点评、提建议，让教案更对路中学生。我虚心向学生、同事请教电子白板操作使用、教学PPT制作演示等技能，与时俱进对接新型教学模式。我总是提前10分钟左右到教室，做好课前准备。我在开课上动脑筋，借鉴名师“吸睛大法”，于上课的前5分钟引入英语趣味小视频、英文金曲等，并自创套路“文化开课”，例如，请书法特长生上台板书《黄帝内经》之四气调神大论摘选，引来同学们声声赞叹；在春分当日应景赏析唐诗《春分》，孩子们啧啧称奇，方知何为“鸡子”，原来春分之日有竖鸡子、放纸鸢之民俗。

　　我努力在“精准”上做文章，立足本班实际，因人而异，因材施教，分类指导。在单元推进的同时，见缝插针讲析、点拨字词句的读写译，提醒他们边学新知识点边随时拾遗补漏，坚持两条腿走路，并为主动求教的学生做个别辅导，直到他们听懂。为了啃下国际音标这块硬骨头，我尝试自己做音标教案，并跨校向柳州市第46中的优秀英语老师黄老师求援教学课件，还另外上网搜索下载了更为全面的教学PPT，三者合一，利用近一周的课时将国际音标讲透透，同时适时抽查督促他们学以致用。扶智兼扶志，针对学生被提问时一律脱口而出“老师，我不会”，我不轻易牵就、放过，而是鼓励他们大胆开口，不怕出错。“之前你们说不会也就罢了，现在张老师来了，没有不会这一说法了，不会也要变成会！”点名提问全员普及，做到“一个也不能少”，消除他们事不关己的“看客”心理。运用赏识激励，经常性地肯定、表扬，发掘每个学生的特长优点，且不局限于英语学科，激发他们的自我激赏与内生动力。

　　我还开设了特色课堂，利用晚自修时间组织观影英文励志片《幸福来敲门》，观前围绕幸福观开展口语小练习，观后布置练笔应用文《给张老师的一封信》，分享幸福观；并设立奖项，派发个性化奖品，让写作优胜者上台领奖并发表获奖感言。别开生面的教学方式不仅受到孩子们的欢迎，他们纷纷在信中表达对张老师的喜爱，表示从今开始跟张老师好好学英语，而且得到学校科研处黄主任的赞许：“我看到了设计，看到了德育，不是单纯的语言教学……对学生们而言，真是幸福来敲门了！”

　　两个月来，我集中全部时间精力，只为做好一件事。我在学中干、干中学，不断磨练、提升教学水平，从刚开始时紧张焦虑，睡梦中都在上课，半夜醒来不断复盘上课场景，索性起床写教案的职场小白，到现在终于上道、渐入佳境，我有收获，而更多的是使命担当。赛道仍很长，我才刚起步，学生们的成绩进步仍不明显，我仍然要不断探索学习，求变求新，去找到教学相长的最佳结合点，去最大限度激发学生们的内驱动。自己行还不够，要带动全班孩子都能行，那才是真的行。

　　做学生们的新朋友

　　高一学生正是16岁的花季，他们让我仿佛重回自己的花季。我以待自家孩子的心待他们，在第一节课自我介绍时就说：“我们不仅是师生，也可以是朋友。我是来参与你们的成长，见证你们的进步，助推你们去迎接更高远光明的未来的。”

　　冬春流感高发季，我带艾条给班级做熏消，教他们穴位止咳的简易手法；教他们拍百会、八虚，揉捏耳朵，对抗春困，提振精神，启萌他们从小学些中医养生小常识为健康保驾护航。孩子们喜欢找我谈心事，听我答疑解惑，有时聊到教室熄灯才离开。看着他们豁然释然的表情，我不禁想起儿童教育学家叶圣陶的话“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”。我很开心自己能成为他们的超龄“知心姐姐”，在坦诚交流中悉心疏导，润物无声。课上课下我很自然地称呼他们“孩子们”“小朋友们”，他们会乖巧地回应我“大朋友”。那个坚持跟我学练“八部金刚功”的阳光男孩，直言张老师是很好的朋友。遇到班级有参加校运动会、合唱等大小赛事，他们会热情地告诉我，我必到场为他们呐喊助威。不止一次听到孩子们悄声感叹“这老师太好了！怎么有这么好的老师！”班主任也笑称我为编外副班主任。

　　甚至隔壁班的一个女生也慕名让她好友（我班上学生）帮她找我签名。当得知她在文理分科后一度挫败迷茫，我买了个精美小本子，附上体恤鼓励的短信，让学生转给她。那孩子很快回信，感谢我进一步坚定了她从警的志愿，并表示会加倍努力，走出迷茫，去追求理想的实现。

　　赠人玫瑰，手有余香。支教以来，我对教育以及人民教师这一神圣职业有了更真切更深刻的认识。雅斯贝尔斯说：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。韩愈亦云：师者，传道授业解惑者也。确实，教师不仅是花朵的园丁，更是人类灵魂的工程师。我无悔支教，感恩新时代新机遇让我站上新平台，迎接新挑战，去取得新突破。在帮扶、启迪、影响学生的同时，我自身的灵魂也得到了净化，遇见了更好的自己。

　　征途漫漫，唯有奋斗。我会“加油，努力，再长征”，不懈传授知识、传递爱心、传播希望，让侗乡孩子们梦想的种子更好地生根发芽，向阳成长。做“逐光孩子”背后的那个人，去成为孩子一生中难忘而温暖的记忆，我愿意。（文/张林）